在博士生教育的发展历程中,先后产生了科研型、专业型和应用型三种博士生教育模式。
1.科研型博士生培养模式
科研型博士生培养模式以培养学术型人才即“科学接班人”为培养目标,旨在为高等院校和科研机构提供优秀师资和研究人员。在此模式里,博士生在导师的指导下进行独立的科学研究,取得原创性学术成果和完成学位论文是最终获得博士学位的必要前提。
此模式的培养目标强调为本国或本地区的科学技术发展培养合格的高级科研人才,为各行业的革新培育复合型高级专门人才。博士生既要完成规定的课程学习,又要进行一定的科研。它是集以课程学习为主的应用型培养模式和以研究为主的科研型培养模式两者之长的一种结合模式,是基础研究与应用研究的有机结合,也是发现知识、传播知识和应用知识的融合。
这是一种侧重于培养经济管理、工程技术等领域高级应用型人才的博士生培养模式。学制相对较短,修业方式以兼读制为主,主要通过理论联系实际的课程学习来培养学生。强调研究实际问题,但不要求通常意义上的科学研究,是以教学与解决实际问题相结合的方式进行高层次人才培养的。应用型模式主要用于实践性学位,除了DBA之外,常见的类似学位还有工程学博士、决策学博士等。在毕业论文方面,应用型模式培养的博士生与哲学博士有很大不同,更多地追求基础知识的应用与设计,而不是发展这些知识。
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