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雅思口语做题攻略!今天广州新航道小编为大家整理一些关于雅思口语做题攻略的相关内容,希望大家可以认真学习。
听、说、读、写,是学习语言最自然的过程, 就象我们从小学母语一样. 所以学英语也该先从听,说入手. 关于听力, “听力完全攻略”已说得很好了,这里不再赘述 单谈“说”.
雅思口语课程
首先,需要选一本好的口语教材. 大家不要小看教材的作用. 我所居住的大学已为该校教师开办多期口语班, 均由外教授课, 但几乎没有一期是成功的. 原因就在于高估了该校教师的口语水平, 从来没有采用基础的口语教材系统教授. 可怜这些硕士博士, 包括GRE高分者, 到现在还不会开口说英语. 外教就更不幸, 每次问“Any volunteer?” 大家都低头“沈默是金”, 可怜这位白胡子老头竟然要抛球决定由谁回答!
与“沈默是金”相反, 有人非常敢说, 随便逮个人就乱说一气. 我有个朋友就是这样, 经常会问我“Do you want to talk to me tomorrow?” (他以为他是周润发?!) 时间他是花了不少, 英语沙龙更是每晚必到, 说得也很流利了(语速够快)但他的口语怎么听怎么别扭. 为什么? 就因为他只愿意与人聊天, 而从不肯好好背一下他买的那一大堆口语书中的句型. (他嫌太简单!——却一句也背不出!)
英语绝不是你想怎么说就怎么说的, 很多表达都有其固定的方式, 因此想要学好口语, 就至少要学上一套系统的口语教材.
怎么才算“系统”呢? 它应该是按情景分类, 告诉你在什么样的场合说什么样的话. 象李阳的教材就不宜作为入门教材, 句型是够丰富了, 但没说清楚该怎么使用.
口语教材是附有相应的文化背景介绍, 因为东西方文化差异大, 同样的场景用中式思维表达很可能会闹笑话. 详见“胡敏老师谈学英语的六大策略”.
若所选教材未配有文化背景介绍, 可另外读些相关书籍弥补.
选用由英美人士撰写的经典口语教材. 如<<走遍美国>>, <<英语九○○句>>等. 象现在热销的<<实战英语>>, 错误百出且不说, 其中居然有这样的对话
A: You are making me very disappointed!
B: What makes you say so?
我专门就此请教我的外教, 他们说即使即使是上级对下级, 这样说话也是非常rude.
口语教材应配有磁带, 以便模仿、记忆.
在学习过程中, 要特别注意那些与中式思维不同的表达方式. 比如说, “Would you mind giving me a push?” 很多人会不假思索地答“Yes, of course”. 其实回答应该是“Not at all.”
我曾亲耳听到北大外语学校院长在Out Look 节目里, 当主持人问他是否认为<<甜蜜的事业>>与<<小字辈>>里男女主人公表达感情方式太含蓄时, 他说:“I think they are not traditional.”
要不是亲耳听见, 我是怎么也不敢相信这样典型的chinglish会出自北大外语学校院长之口. 另一方面, 这说明一个人的思维定式是多么难以改变, 这也是学英语需要下大力气的地方.
口语教材选定以后, 就要反复跟磁带模仿直至能完全背诵. 如何检验自己对教材的掌握程度呢? 李阳介绍的方法还是不错的, 即把句型的英文遮住, 对着中文说英文, 再把中文遮住, 对着英文说中文. 能流利做到这两点, 就算过了背诵这一关了.
口语完全攻略 之 我是菜鸟我要飞
光是背口语教材是远远不够的因为你不见得会有那么好运气:每次与人交流时对白都会跟书上一模一样,所以在熟背句型的同时,还要学会如何把这些句型消化吸收化为己用。
很多人都会说:多开口!其实他们无法想象这对那些从未开口说英语的人来说是多么困难:他们不知道该说什么,有的人会老半天一个字都憋不出,“开口”对他们来说无异于是一种折磨。因此信心屡屡受挫,造成畏难心理。
如何才能把所学化为所用呢?复述就是一个好办法。找一些简单短小的故事来复述。
这个过程对有的人会很简单,而有的人就会觉得很难。你让他“用自己的话”来复述课文,他同样也会老半天憋不出一个字,因为他还没能把所学的句型融会贯通为 “自己的话”,这时不要硬来(那样会觉得自己又笨又没用,更加不想学),要降低难度:选取那些后面附有问题的文章或课文(如新概念2,3),照着问题回答总该会了吧?新概念的问题设计得很合理,把问题答完也就相当于把课文简要复述出来了,而且问题易于回答(都可从文中找到答案,但与原句又不尽相同)。一定要大声回答,光是写在纸上或在脑子里想是远远不够的。
这样练习一段时间逐渐过渡到不须回答问题,但允许看着课文复述;再到不看课文直接用自己的话复述,然后逐渐增加课文难度与长度,限时完成一次完成不好就再来一次,直到通顺流利为止。用表计时就可看到自己的进步,当一看完文章就立刻能流利地复述,那么你已经超额完成起步阶段任务了。
最后希望大家可以在雅思口语考试中取得满意的成绩。更多关于雅思考试的资讯与详情,可关注广州新航道雅思频道,或咨询广州新航道在线老师。
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很多同学在雅思口语考试中最头疼的就是长难句,非常多的学生在课上告诉我,他们只能在写作的时候慢慢规划构思来输出长难句,口语考试由于无法修改以及时间紧迫,一张口大部分都是简单句和小短句。
雅思口语素材图
首先,我们来分析一下为什么大家口语考试中无法轻松说出长难句
1、语法基础不扎实
长难句无疑是比较复杂的一种语法,中国学生学习长难句的步骤一般都是先学定义,再到结构,再到应用,这就导致很多学生一遇到长难句就会开始想语法理论,想组织结构。这种方式完全阻碍了长难句的流利输出。
2、部分长难句语序与中文不对应
几乎所有学生在口语考试中的思考顺序都是:先用中文想内容,再翻译成英文说出口。这个顺序就会导致一个很大的问题:一旦中英文表达顺序不一致,要么翻译卡住,要么说出中式英语。而长难句中有一部分就是这种情况,如后置定语,状语前置等等。
但是,我们大家都知道,口语评分四大标准中,语法是占举足轻重的地位的,而长难句在其中是关键得分点,那如何解决这个问题呢?
其次,我们需要在茫茫长难句中挑出一部分与中文翻译顺序基本一致的,其次,不要从基本语法结构去理解它们,直接从翻译角度去理解,就会在雅思口语应用的时候事半功倍。接下来就给大家列举一些可以轻松get的长难句。
1、状语从句
很多学生以为自己不会长难句,其实当你开口一个because的时候,你就获得了原因状语从句,当你开口when I was young的时候,你就获得了时间状语从句,当你开口if的时候,你就获得了条件状语从句。状语从句大家都可以轻松掌握。语法加分get~
2、定语从句
这种很多人觉得hold不住,没关系,看完接下来的方法,你马上就可以学会。
A. ........, who/which.......
这个是定语从句初级版本,大部分学生都认识,但是不怎么习惯用。划重点!当你脑海中出现“这”或者“ta”这个中文的时候,请你用这个从句。
e.g. I admire my teacher, who (ta) is patient.
I am attracted by this park, which (这) is eye-catching.
B. ........, where.......
这个从句开始难度升级,很多同学只会模糊地告诉我“遇到地点用where吗?”,错!划重点!当你脑海中出现“在这个地方”地时候,用where,且后面加一个完整地句子。
e.g. I am attracted by this park, where (在这个地方) there are colorful flowers.
C. ........, when........
这个从句吧,说实话难度又加大了。继续划重点!当你的脑海中出现“在那个时候”的时候,用when,且后面加一个完整的句子。
e.g. I miss my childhood, when (在那个时候) I had many friends.
Tips:这里的when和时间状语从句的when完全不一样哦,注意不要连着读when I,记得这个地方when读完稍稍停一下,再读后面的句子。
3、主语从句
这个部分的语法比较复杂,我这里只挑其中一种发挥的:
What + 动词 + 对象 + 其他 is......
e.g. What attracts me is maths.
What moves me a lot is the plot and sound track of the movie.
好啦,最后,我们尝试一下把上面这几个结合起来~
1、当我小的时候,最吸引我的是那个公园,它很漂亮。
When I was young, what attracted me most was the park, which was eye-catching.
即:时间状语从句+ 主语从句+ 定语从句
2.、让我印象很深刻的是我的小学,在那个时候我遇到了一个英语老师,她的教学方法很幽默。
What impressed me a lot was my primary school, when I met an English teacher, who used entertaining teaching method.
即:主语从句+定语从句+定语从句
3、我很喜欢这个城市因为它既繁荣又舒适,在这个地方,我既能发展我的事业,又能好好享受生活。
I am quite into this city because it is prosperous and cosy, where I can not only develop my career but also enjoy my life.
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雅思写作想要拿高分,句子机构这种小错误是不能犯的。例如英文两个独立的句子(independent sentence),是不能使用逗号链接的,有时候可能我们会把中文的习惯带到雅思写作中去,逗号不是连词,可以用分号或者句号连接。下边新航道老师给大家总结一些常见的问题。
雅思写作逻辑.png
副词(therefore, thus, however )或者是连接的表达(as a consequence, as a result, because of this, in addition, for example, in contrast)等都不是连词
Children from poor families cannot receive education, therefore, they are more likely to violate the law.
错误的原因:therefore 是副词,不是连词,需要前面加上句号或者是分号,或者改成连词so
正确的句子:Children from poor families cannot receive education; therefore, they are more likely to violate the law.
正确的句子:Children from poor families cannot receive education, so they are more likely to violate the law.
从属连词while, because, as,一定要连接两个完整的句子,不能够只是连接一个句子。
Young people are more willing to adopt advanced technology. Because they want to find jobs in the hi-tech industry.
错误的原因:because 是连词,一定要连接两个句子。
正确的句子:Young people are more willing to adopt advanced technology, because they want to find jobs in the hi-tech industry.
介词 (because of, due to, despite, in spite of, of 等)不是连词
The proportion of people who went to the cinema decreased.
The proportion of people decreased.
The proportion of people going to the cinema decreased.
句子一般不可能连续出现两个动词,在没有连词或者是从句的情况下
There was a river crossed the area from north to south.
错误的原因:一个句子两个动词was, crossed。要么“which crossed”,要么就是“crossing”
正确的句子:There was a river which crossed the area from north to south.
This causes global temperatures rise.
错误的原因:一个句子两个动词cause 和rise. 要说“to rise ”不定式充当补语
正确的句子:This causes global temperatures to rise.
除了句号和分号外,用连词and 或者是从属连词because, if 等去连接也是正常的方法。
有时候,会用定语从句联系两个句子。
This is particulary the case for younger generation, they may lose confidence in the future life.
错误的原因:两个独立的句子没有连词,They 改成who,变成定语从句
正确的句子:This is particulary the case for younger generation, who may lose confidence in the future life.
状语从句主句和从句都必须是独立的句子
When come to school age, most children spend most of the day in their school with their teachers and classmates.
错误的原因:when 后面要跟完整的句子,when they start school
正确的句子:When they start school, most children spend most of the day at school with their teachers and classmates.