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崇明工业设计专业作品集培训2023/11/30 11:49:34

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伦敦艺术大学作品集要求:
1、作品集所有文字为英文,内容符合所申请的专业,可添加纯艺类作品。
2、作品需要准备4-5个主题,40张左右,作品要有明确的概念和主题,体现对多种材料,工艺的掌握。
3、把最好的作品放在最前方,展示作品灵感来源、草图及设计过程,着重体现作者的手绘能力,面试时携带sketchbook及实物。
4、格式可以是光盘、PPT或PDF,文件名称为“姓名拼音+申请专业+学院英文名称”,也可以用铜版纸打印出来装订成册。
5、最新的作品如未全部完成可以提交半成品。
课程简介

蒋勋最全作品集独家上线喜马拉雅
  蒋勋能够将文学、美学和我们日常生活的细节关联,让人们感受到文学、美学在我们生活里的温度和智慧。此次在喜马拉雅独家上线的蒋勋有声作品包含《蒋勋文学合集》《蒋勋美学合集》等11部作品,精编修订,全新发布,涵盖蒋勋一生在文学、美学领域的研究精华。其中有大家熟知的《蒋勋细说红楼梦》,也有新作《蒋勋细说庄子》。
  《蒋勋文学合集》包含《蒋勋细说红楼梦》《蒋勋细说红楼梦(入门版)》《蒋勋:中国文学之美》《蒋勋细说庄子》《蒋勋:世界神话简史》5部蒋勋经典爆款作品(专辑),5张专辑共744期,时长超20000分钟


崇明工业设计专业作品集培训
各种方法论和设计思维模型很多,但要应用得体,逻辑清晰
4)体现设计的规模化复用性:设计产出后如何体现设计规范?如何保证设计规范在不同场景的有效落地?如何在不同部门之间推动设计规范的实施?
至于把内容排得漂亮,已经属于一个比较基本的能力,在这里不赘述。
4. 用STAR法则提前准备面试询问
主要内容完成后,最好将自己换位为面试人对作品集进行二次推敲。
可以借助500强公司流行的STAR法则:
Situation:事情是在什么情况下发生(境)
Task:你是如何明确你的任务的(任务)
崇明工业设计专业作品集培训
设计方案:设计方案要集中体现个人的设计专业水平和设计方案落地能力,需要呈现交互原型、视觉页面、上线效果等页面。这里可以围绕设计分析出的结论,重点展示相关的部分。比如针对用户留存率低,就可以展示如何通过网站设计优化来提升用户留存时间。

(4)项目总结:项目总结可以展示通过这个项目,所获得的设计经验、个人成长等。这里最好可以通过一些可量化的评估数据来展示,比如说用户满意度、用户留存率等。除此之外,还可以展示对此项目的反思,比如说项目中还有哪些地方可以优化、哪些设计思维可以复用、哪些设计坑可以躲避。


课程介绍
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Q3:艺术设计类专业中哪些专业对软件要求更多一些?
如果硬是要分个武林高低的话, 那工业设计,产品设计,建筑设计景观设计、动画设计等专业对申请者软件能力要求更高些,因为需要涉及到3D建模,渲染等环节, 而其他所有专业都需要会基本的平面设计软件,如PS, INDESIGN等。
但切记, 不要轻易以软件效果好坏去评估自己的作品集, 学校并不会以此为依据,这只是最后的展示形式, 依然看重的是过程。 这也是很多学生在做作品集的过程中会走偏的一点,过渡的追求软件效果或优先学习软件等。

课程小结
Sketchbook的内容形式
包括但不局限于:灵感来源、观察资料(速写、照片等)、mindmap、前期调研、视觉实验(创意绘画、创意拼贴)、情绪版、色彩板、方案草图等。Q5:作品集的制作周期一般多久,什么样的时间段准备会更佳?
我经常听到学生或者设计师提到的事情是:我这会儿没有灵感或者我灵感不足,我需要找灵感等。 为什么会经常看到这样的现象? 简单来说,灵感是跟你所见所经历包括所积累的东西息息相关的。
艺术创作不等同于期末考,可以集中一两周一个月突击完成, 因为它需要重点看到的是你的想法,有创意的想法。而灵感也不是说我每天花五个小时、8个小时就能时时有的。


崇明工业设计专业作品集培训
作品集培训班适用需要综合提升艺术作品集的辅助类课程的学员。课程目标:帮助学生建立基本软件操作能力和高阶软件课程(如rhino、ae、c4d等)旨在帮助学生与其他竞争者拉开距离。
作品集培训课程,1对1定制教学方案|海归导师1对1授课|海外名校教授授课,让艺术零基础|转艺术专业|艺术专业进阶的学生,都能做出优质艺术留学作品集,成功拿到理想院校offer。


课程特色:

1.师资力量雄厚,各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验,富有责任心,老师全程跟踪解决学员后顾之忧。

2. 优质的教学质量,紧紧围绕课堂教学,优化教学过程,增强教学的有效性

3.舒适的学习环境,校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。

4.良好的交通条件,校区周边交通便利,停车方便,公交可直达校区。

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课程安排时间:

白班、晚班、业余制班、周末班、一对一定制课程(详情请咨询顾问)

课程周期:

课程周期长短以学员实际所报班级为准,一对一课程需和培训老师沟通安排。

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