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芙蓉区暑假雅思6.5分培训2023/11/30 11:50:13

导语概要雅思六分培训学校_雅思6分培训课程雅思六分培训学校,学习内容必须紧跟行业变化,作为雅思培训也要紧跟行业步伐,不断学习雅思认可度,雅思成绩复议,雅思考试的内容,

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“核心课+吸收课”，快速提升学习效能

雅思听力如何练习呢?雅思听力是很多中国考生的薄弱环节，但是想要在雅思听力考试中取得高分还是需要多加练习，但是在练习的过程中也需要注意方法和技巧，下面广州新航道小编就雅思听力如何练习这个问题为大家整理出一些相关内容，希望大家可以认真学习。

雅思听力考试中的填充题、完成句子、简短回答等题目，绝大多数是细节题，需要着重注意听力材料中的关键词;而选择、判断、匹配等题目属于综合题目，需要考生根据上下文的逻辑思路进行判断。

雅思听力

雅思听力如何练主要有以下几点：
首先平时可以多听一些英语新闻，像BBC，VOA都是非常好的听力材料。这些英文网上都有，可以在线听也可以下载听。而且还有慢版和快版，如果自己觉得自己跟不上正常语速的话，就先听个慢版的吧，但听的时候一定要多记笔记，一篇新闻听过5遍之后可以写下来。对于不认识的单词千万别放过，没有时间总结的话，至少看原稿的时候要查一下词典，以后再见到的话，至少会有个印象的。

其次大家在做雅思听力练习的时候一定要在自己头脑比较清醒的时候去做，不要边洗衣服或者边吃东西的时候做听力练习，那样的话效果会非常的不好。选个安静的环境非常关键，在自己的卧室用电脑或者MP3都可以，要边听边记录关键信息，而且记录的时候不要把整个单词都拼写在上面，记一些单词的缩写，这样会比较省时间。而且一定要尽努力全神贯注的听。建议练习的时间不要过长，之后一定要去看听力原稿，把不明白的单词抄在本上，日后背诵。

第三大家在做雅思听力练习的时候，要加强练习速记的能力，比如说听英语新闻要尽力把听到的关键词写下来，平时多背诵一些常用单词的缩写，这个缩写是只针对你的自己而言的，别人认识不认识都没有关系，重要的是你在做完雅思听力能把你记的缩写很快的转化为英语单词。听的过程中要抓重点的名词动词写，不要随便乱写，想全写下来也是不可能的。所以建议考生不要听到一个单词就着急把它写下来，要试着把整句话都听完再写会有不错的效果。

第四雅思听力练习的过程中一定要细心。很多考生听力都不错，但是一到雅思考试时听力总拿不了高分。主要的问题是不够细心。有的单词明明会写，可真正写的时候就会出现少个S啊，少个ed啊或者是大小写的错误，前后搭配的错误等等。这些错误是要避免的，尤其是对那些能力还比较不错，雅思分数要求6.5分以上的考生，更要格外小心。听的过程中要多注意那个转折连词，一般but， however这类词后面才是真正的答案呢。遇到数字题目，不要听到数字就赶紧去把个听到的数字写上，雅思听力有时常要做一些加减法方能得出答案呢。

第五万一遇到没听清的题目一定要保持冷静千万别慌张，不要在一个题目上徘徊要马上调整进行下一个题目的解答。等最后抄写答案的时候，再细心去分析哪个答案最有可能，实在没有时间的话就随便蒙一个答案，不要因为一个题目而丢掉更多的题目，那样的话会丢掉正常雅思考试。

上面就是关于雅思听力如何练习的相关内容希望大家可以在备考前提前了解，掌握一些雅思听力的练习技巧和方法，养成一个良好的学习习惯相信自己可以在雅思听力考试中取得满意的成绩。

更多关于雅思听力的资讯与详情，可关注广州新航道雅思频道，或咨询广州新航道在线老师。

课程简介

对雅思阅读有所了解的同学们应该知道，无论何种题型，阅读考察的核心之一就是替换。一提及替换，同学们会马上想到近义或同义替换，如encourage和motivate，work together和cooperation（C14 T1 P3, Question 30)；词性替换，如satisfied和satisfaction（C14 T1 P3, Question 33)；解释或描述型替换，如preferential treatment和favoring one group over another (C14 T3 P1, Question 8), 上下义替换, 如air pollution 和carbon dioxide（C9 T3 P2, 多选题）。

上述这些类型的替换，如果能准确辨识单词含义，替换基本能顺利完成。但除此之外，有些题目，尤其是较难的判断和匹配题型，替换较为隐晦，难以辨识，一来导致定位困难，速度变慢，二来在匹配或判断时造成很大的干扰，造成错判错选。

雅思阅读

因此，希望借由剑桥真题中下列几道同学们易错的替换示例，引起大家对与各种‘拐弯抹角’替换的重视，从而能在备考时，有意识地积累和总结替换规律，加深对替换的认知和敏感度，高效解题。

首先先看到两道判断题。C11 T1 P1的判断题Question 9，题目是Human beings are responsible for some of the destruction to food-producing land. 通过对the destruction to food-producing land进行替换，我们能定位到原文段的At present, throughout the world, over 80% of the land that is suitable for raising crops is in use. Historically, some 15% of that has been laid waste by poor management practices [destruction (破坏) - laid waste (荒废) ; food-producing (出产食物) - raising crops (种植和生长农作物)]。很多同学们在判断过程中，即使能准确将human beings和poor management practices翻译成对应的中文 (人类和糟糕的管理措施)，却感觉两组词关系模糊，有些联系但又不完全一致，很难判断。

根据柯林斯字典对于practice的英文释义something that people do regularly（人们定期采取的措施），可以得出poor management practices含义为人们定期采取但不合理的管理使用行为，和题目中所说的由于人类，观点是一致的，所以这道题判断结果为TRUE。

C11 T1 P1的判断题Question 10，题目是The crops produced in vertical farms will depend on the season. 题中的定位词有crops，vertical farms和crops，但这道题定位会比较难，因为原文从第二段开始都有提到vertical farms，crops和food crops也多次出现，由于season这个词一直没有出现，大部分同学会直接给出判断结果为NOT GIVEN。其实定位在第二段的If successfully implemented, proponents claim, vertical farms offer the promise of urban renewal, sustainable production of a safe and varied food supply (through year-round production of all crops)，因为这句话中首先production of all crops 和题目中的The crops produced替换，更重要的是year-round这个词，是与 depend on the season的反义替换。

year-round在柯林斯字典中的解释为year-round is used to describe something that happens, exists, or is done throughout the year (一整年都存在/发生). 换句话说，原文说农作物可以全年生产，也就是每个季节都能生产，不受季节的影响，所以和题目中生产依赖于季节的信息矛盾，答案为FALSE。

段落信息匹配题中，‘拐弯抹角’的替换也是屡见不鲜。C14 T1 P2的Question 17，题目是an explanation of the potential savings a bike-sharing scheme would bring. 由文章标题‘The growth of bike-sharing schemes around the world’可以看出，整篇文章围绕bike-sharing schemes在进行论述，所以该题中的定位词只有potential savings，意为‘a certain amount of money that you probably do not need to spend’ (可能会省下一笔开销)。

这道题在原文的定位处在C段的‘I made serious calculations. It turned out that a white bicycle- per person, per kilometre - would cost the municipality only 10% of what it contributed to public transport per person per kilometre.’ (我做过精密的计算。市单位对白色单车每人每公里的资金投入，只占其对公共交通每人每公里投入的10%)。原文并没有直接把potential savings进行同义或近义替换，比如写成it would save a certain amount of money, 而是暗示出相比于原本投入在公共交通的资金，投入在共享单车的资金只占了10%，要少得多，也就是可以省下一笔支出，即为potential savings。

综上，替换在雅思阅读中是一门很深且至关重要的学问，想快速识别替换，提高替换敏感度，需要长时间的积累，内化和巩固，量变才能引起质变。各位同学们在刷剑桥真题时，不仅是做完题核对答案后就把真题甩到一边，更重要的是充分利用成就真题去深入思考和琢磨替换。

务必认真对待题干、选项和原文定位处的单词和短语，对于词义模糊，或语境用法不确定的单词，要勤查字典，有意识地关注它们的英文释义和成就例句，熟悉其适用语境，建立起核心单词和短语的‘画面感’，从而有效地帮助同学们在扩展词汇量的同时培养替换意识。如此全方位地夯实语言基础，不仅能提高阅读定位速度和正确率，同时也能帮助听力口语写作稳步提升。

希望以上内容能对大家有所帮助，更多关于雅思考试的资讯与详情，可关注广州新航道雅思频道，或咨询广州新航道在线老师。

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今日阅读话题关于：“科学家为了解决气候变暖，都想往平流层喷硫化物颗粒了”

重要内容总结：

1.从这篇新闻中，威廉老师看到的解决温室效应和全球变暖的思路：

Geoengineering 地球工程

injecting sun-blocking particles into stratosphere 向平流层注入能阻挡阳光的颗粒物质

2.但该方法可能带来的问题：

serious unintended consequences, such as droughts and damage to crops.

3.最后文章比较中肯地引述了一些比中肯的评论：

①这是一个可以在最后关头为地球紧急降温的备选方案

②科学家们居然开始讨论这样一个有明显缺点的解决全球变暖问题的方案，本身足够说明气候变暖问题真的已经非常严重了

语言学习：

1.unfounded = groundless

无根据的

2.一个议论文很好套用的句式：（来自原文第五段）

the idea of ... is controversial, with opponents arguing it could ...

...的思路是有争议的，反对者认为它会...

原文例句：

The idea of geoengineering is controversial, with opponents arguing it could seem like an easy solution to global warming and weaken efforts to cut the root cause of emission

地球工程的想法是有争议的，反对者认为这似乎是一个简单的解决全球变暖的办法，但可能削弱削减排放根本原因的努力。

3. risk sth. bad

可能带来某种不好的影响

原文例子：it risks serious unintended consequences

4. condemn A as B => 谴责A为B；condemn sth. as 形容词 => 谴责某物是怎么怎么样的

原文例子:

more than 100 civil society groups condemned geoengineering as 'dangerous, unnecessary and unjust'.

100多个民间团体谴责地球工程是“危险、不必要和不公正的”。

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雅思写作考试根据A类和G类的考试目的不同，考题也是不同的。但雅思写作考试时间都为一小时。今天小编主要给大家分享备考雅思写作的关键点，希望对你们有帮助!

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备考雅思写作的关键点

1.语法的应用

在雅思考试中，没有独立的语法考试，可是一个考生对语法的掌握却能够在听，说，读，写这四项中反映出来。例如，通过对语法结构的判断，可以轻松应对阅读中的综合填空;具有较强的语法功底，又可以帮助判断听力考试中，是否填对了单词的正确形式;在写作项目中，文章的档次更是由所使用的语法正确与否而直接决定。总而言之，语法是支持IELTS的背后框架，而且IELTS所涉及到的都是那些最基本，最常用的。

语法结构包括：动词时态一致、主谓一致、用词准确(名词、动词、形容词);主要避免的是冠词错误和介词错误。

2.句式是否有变化

雅思写作就好像花样滑冰，不同句式的应用就好像运动员的舞蹈动作编排。考官既要考察考生是否应用了各种句式，又要考察句与句之间的连贯性。

例如，在学术写作TASK1中，对事物在一个区间段内变化趋势的描写，可以采用单个主语的动词连动句式，又可以采用动名词作状语的句式。

例如：After a slight decline, it soared, reaching a peak of 100but reducing to80.

It rose steadily and reached a high of 100, but declined to 80.

3.使用了一定的词汇量

具备一定的词汇量，指的并不仅仅是考生可以认知多少单词，而是指是否能在不同的语境中和写作要求中运用正确的单词。譬如，Task 1的 Letter和Report 就需要使用不同语气的单词，写一封求职信和抱怨信也需要使用不同语气的单词。在雅思考试中，考生不需要具备。

特别大的词汇量，但却需要对词汇的理解做到精益求精。

如果考生能够掌握常见单词的近义词的话，对雅思的写作是大有裨益的。尤其是学术考试的Task1, 如果考生能够灵活运用不同动词描述相似的变化，无疑会给自己增加筹码。

4.拼写没有错误。

雅思考试在各种考试中属于比较难的一种。尤其是写作，只有整数分，考生更不应该因为小错误犯的过多而影响了成绩。其实好多拼写上的错误是完全可以避免的，只要考生在写完后检查一遍就可以避免。

可是确实有很多单词是大家都认识，自己拼却拼不对。这种情况是大家的通病。在平时考生应注意积累，养成细致的习惯。或者可以将写好的作文敲入电脑，所有错误的单词都会有红色下划线，WORD还有自动更正功能。

5.主题句的应用

根据外国人的线性思维习惯，文章的段落应是主题段，简单介绍了文章的大体思路。而每个段落的句又应是主题句，表达了本段的中心思想，其后的每一个观点都应围绕这个中心展开。所有扩展句都紧扣主题。

6.使用了过渡性词语，因而句子之间和段落之间都有逻辑性和条理性。

7.在学术类考试的Task2 议论文的写作中，仅仅有一个观点是不够的，必须提供足够的细节、例子或论据，一般应在4到5个左右。

雅思写作创新词汇有哪些

1.你是“轻量级读者”吗?

有的人一个晚上可以啃完一本大部头，有的人却一看到书上的字就止不住的犯困，后者被称为“轻量级读者”，英文表达是lightweightreader。

Lightweight reader refers to someone who gets sleepy or passes out shortlyafter starting to read.

“轻量级读者”指的是那些一开始看书就犯困或者看没多久就睡着的人。

Contrary to “heavyweight”, which means very powerful, “lightweight” meanshaving little ability, and lightweight reader is a reader who is not good atreading, in fact, far from good at it. You can also call him a poor reader.

和“重量级”(意思是十分强大)相反，“轻量级”的意思是能力极低。“轻量级读者”则是不擅长阅读的人，事实上，离擅长阅读差得很远。你也可以把“轻量级读者”叫作poorreader。

Example:

"I’m so screwed for this test, I didn't study at all."

"Why not? We had all week!"

"I’m a lightweight reader man, I never made it past section one."

“我这回考试铁定完蛋，完全没学习。”

“为啥呀?咱们不是有一整周的时间吗?”

“我是个轻量级的读者，总是翻不过章。”

2.有人喜欢“拽”吗?

身边有些朋友特别喜欢，买东西的时候非不看，仿佛用着才能证明自己的存在。在日常的谈话中，他们也很喜欢拿这个跟别人炫耀，一张口就拽各种，让人有些消受不了。

Brand name-dropping describes the situation where someone attempts toimpress others by frequently mentioning the brand names of goods that one owns,it is usually regarded negatively.

Brandname-dropping指有人在别人面前频繁提及自己拥有的物品，希望以此给人留下深刻印象，我们称之为“拽”。这种行为一般都给人不好的印象。

This phrase, a play on name-dropping, has been showing up sporadically inthe media for a while now. Name-dropping is the practice of mentioning importantpeople or institutions within a conversation, story, song, online identity, orother communication. The term often connotes an attempt to impress others.

这个短语由name-dropping演化而来，时不时会在媒体上出现。Name-dropping指在谈话、叙事、歌曲创作、网络身份或其他形式的交流中提及重要人物或机构的名字，希望以此让别人印象深刻。

For example: The woman wore her Jimmy Choos to walk out her Fifth Avenueapartment to her waiting Town Car, her Coach bag on one arm and carrying heriPhone in her hand as her Fortune 500 CEO husband glances at his Rolex and tapsthe toes of his Berlutis impatiently.

比如这样一段话：那个女人脚蹬Jimmy Choo的鞋，走出位于第五大道的公寓，朝等在路边的林肯TownCar走去，一手拿着Coach包，一手拿着iPhone手机。她那在财富500强企业当首席执行官的丈夫看了一眼劳力士手表，不耐烦地晃蹬着脚上的伯鲁提鞋。

雅思写作中副词可以让大家的写作变得生动灵活，也可以让写作变得更加的严谨。当然在一定程度上也可以增加文章的字数。副词可以放在形容词的前面表示程度，也可以放在动词后面表示程度。当学习完上面的英语流行词汇后，你能在句子中找到多少个副词呢?如果你正在准备雅思考试，那么快来趁热打铁来复习一下雅思图表中的副词吧!

急剧地, 突然地 sharply, steeply, dramatically, drastically, suddenly

显著地, 快速地 considerably, significantly, noticeably, remarkably, rapidly

稳步地, 逐渐地 steadily, gradually, smoothly,

轻微地, 缓慢地 slightly, slowly, mildly, moderately

如何灵活使用雅思写作词汇

作文一：

在作文一中，题目中会给出一些视觉性的信息，如一个或多个互相关联的图表、图解或表格，考生需对这些信息或数据进行描述，文章字数不能少于150字，建议考生用20分钟完成。

作文一的评分标准：

1) 是否完成了写作要求

2) 连贯性和结构层次

3) 词汇来源

4) 语法的多样性和准确性

两篇作文分别会由经过培训的、符合职业资格的考官进行评卷、打分。作文二比作文一的分数所占的比例要高，因此考生应给留有充足的时间完成作文二。

雅思写作题目类型：

在作文一中，题目中会给出一个或多个互相关联的图表、图解或表格，考生需对其中的事实或数据进行描述。题目也可以是一个机械图、装置图、或流程图，考生需对其运作方法进行解释。考生应该包含图中最重要以及最为相关的信息，一些次要的信息则可忽略。

考试时间有多长?

考生在这一部分不要使用超过20分钟的时间。

这一部分考察的是什么技能?

这一部分考察的是考生在图表或表格中选择最重要和最相关的信息、并对这些信息进行清晰描述的能力，考官将对考生组织这些信息的能力以及语言使用的准确性进行评分。作文一的内容是学术性的，因此考生应该运用学术写作的文体。考生应保证字数至少达到150字，否则将会被扣分。字数多于150字不会被扣分，但考生应注意如果在作文一花费太长时间，则作文二的用时将会减少，而如果作文二达不到的字数要求也是要被扣分的。考生应注意作文二比作文一所占的分数比例要大，因此考生应保证有充足的时间完成作文二。

课程小结

雅思阅读信息包含题的解题方法!在备战雅思阅读考试过程中，很多同学在做信息包含题时都非常困惑、一头雾水!甚至有些考生会将此类题型直接放弃把有限的是时间留给其他得分率较高的题型上，那怎么才能提升这类题型的正确率呢，下面广州新航道小编就为大家整理出关于雅思阅读中的信息包含题的解题方法。

雅思阅读信息包含题的解题方法!

通过新航道老师多年的教学经验和数次实战考试经历发现，此类题型还是有可解之处的，关键在于考生对于文章的整体把握，信息包含题属于2003年之后的新生代题型，是传统的配对题的一种变体，所以很多考生会错误地将配对题的做题思路同此题直接套用，导致了雅思阅读考场上的诸多以失败告终的同学，如果我们能从全新的角度和视角来审视信息包含题，也许转换思路之后会事半功倍。

首先我们应该深入了解信息包含题的题型特征：信息包含题也叫段落信息匹配题，题型给出几个句子或短语，选项为原文中对应的ABCD段，要求考生从原文中分别找出每一句话对应的段出处。

题型特征：

1、题干的表现形式为: Which paragraph/ section contains the following information?

2、固定出现在文后的道题型。

3、信息包含题的题目只是在原文中被提到，并不一定是原文中某段的重点，所以定位时不能只看每段首尾句。

4、题干中若出现N.B. You may use any letter more than once，注意般有一个段落要重复选两次，此题要提高正确率的重要前提是——虽为道题型但必须最后做，且后面的1、2种大题型至少每道题的定位都比校确定。

由此此题的正确解题步骤应为：

1、计算干扰选项的数量。

2、通读所有题目，将所有题目的关键词都划出来，可以都识记或留下印象，与此同时利用合并同类项直接完成一部分题的答案合并同类项，在做某一道题时发现其对应的位置同前面曾经完成的另一道题的定位是原文的同一句话，即所调的一石二鸟,原文的同一句话同时出了两道题,所以此题就无需定位，直接确定答案即可。

3、回原文按照段落顺序通读全文,找出同关键词重叠或同义转换的地方先找在后面的题型中很少出题或没有出过题的段落。(前题是将此留在此篇文量的最后来完成!)

4、仔细比较题目和定位句确定答案。

如里对合并同类项和信息包含题的思路了解得还不够到位,同学们可以拿两篇文章做个示范,如要考生能准确把握合并同类型的妙处,那么做信息包含题就会茅塞顿开。

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背单词是雅思考生公认的让人讨厌的任务，究其原因，因为一个共识：单词记得慢，忘得快。可是为什么会出现这种情况？大多数情况下，我们简单归因为学生懒惰，没有花足够的时间来反复记忆单词。这固然是有一定的道理，但是，如果能教给学生一些小技巧，来减少花费的时间，也会极大地提升学生的学习效率。

雅思词汇怎么快速记忆？

一、理论篇

英语是非常典型的表音文字，而中文是典型的表意文字。由于两种文字体系本质上的不同，学习英语和学习中文应该采用完全不同的方法。

我们在上小学时，写错了字老师动辄要求我们抄写满满一张方格本，效果不错，小朋友们确实记住了。因为我们的汉字是表意文字，意义隐藏在每个汉字的笔划当中。每一次的重复抄写，都会潜移默化地提升学生对字词的理解。

而英语恰恰相反，英语是非常典型的表音文字，几乎所有的表达都是基于音进行的。

1、英语单词的意义体现在它的发音之中，发音和意义是英语最重要的元素。

2、发音中最重要是单词的重音以及非常明显的元音（多是双元音，另外一些大口型的元音如/?/,/?/ ）

3、非重读的音节（排除2里面提到的明显元音）可以全部轻读成/?/（schwa）,鼻音全部读成/n/，在实际口语交流中，几乎不会造成任何理解障碍

4、英语单词的拼写是发音的衍生品，只有在掌握了发音之后拼写才有意义。不掌握发音，背单词就像是背摩斯电码，肯定会很快遗忘。

5、记单词只要自然拼读然后再观察单词中的特殊字母，进行专门记忆。

二、操作篇

在实际教学过程中，可以注意以下要点。

1、简化版音标教学：我认为音标是中国人学习英语的必备元素，这是一套可以快速掌握的发音工具，掌握了音标就具备了自学能力。基于我们的学生基础差、课时短，音标教学是延长学生学习时间的最有效工具。

但是音标比较多，我们可以将音标简化教授：

① 辅音要短。辅音和汉语拼音的声母区别不大，只需告诉学生，短一些，不要太长即可。

② 关键元音必须熟练掌握。非常明显的元音（多是双元音，另外一些大口型的元音如/?/,/?/ ），一定要熟练掌握，并且要求发音非常标准，口型、舌位和发声部位要严格。

③ 非重读的较小元音，统统简化成/?/（schwa：中元音）。这个音在英语中非常多的出现在不重读的位置。实际交流中几乎所有的元音都会发生轻微的音变，最终都是向中元音靠拢。我们的发音几乎完全不可能是标准的，然而这并不会影响理解。

2、拼音版自然拼读：掌握以上元音的简化版本后，像中文拼音一样拼读单词。不用太过，差不多就行，最重要是能够说得出，不卡壳。

3、如何读准重音：很多同学在重音上很纠结，有的同学就是会在最后一个音节上读的很重。很多同学不知道什么叫“重”，一个简单的策略是：除了标重音的音节外，其余的读轻一些。经过短暂练习，多数同学能掌握英语发音的感觉。

4、关注单词发音和意义的连接：背诵单词时，只需要带读发音，并让学生重复中文意思，例如： /'?pl/——苹果，苹果——/'?pl/。

5、禁止学生用拼写的方式回答问题。很多学生熟悉了听写的学习模式，在回答问题时，想不出单词的发音，就用拼写的方式回答问题。这种行为要在课堂上坚决禁止。英语的拼写离开了发音毫无意义。

6、鼓励学生通过发音自己写出单词。当在听力中遇到一个新单词时，鼓励学生自己根据发音拼写出单词。老师再写出正确的单词拼写，跟学生一起对比两个单词，将学生认为比较特殊的字母着重记忆。这样一个单词就不需要记一串字母组合，而是在自然而然能拼出的字母组合中做特殊点的处理即可，大大减少了大脑的记忆负担。

7、在教学过程中可以适当教给学生一些发音的小规律。例如：

n 重读音节中[s]后面的清辅音要浊化。discussion：[k]?浊化成?[g]，?stand：?[t]?浊化成[d]。

n 在单音节单词中，当单词是以e结尾的时候，其中的元音字母发字母本身的音，也就是说?(?a?/?e?/?i?/?o?/?u?)?+?辅音?+?e，例如：?snake中的a，?bike中的i。

n 短语中的连读和弱读，如 kind of→ kinda/kaind?/, have to/h?ft?/

当然这些规律不能适用于所有的单词，但的确可以提高学生记住发音的效率。

单词是英语学习的基础，而发音是听说的基础。使用这些小技巧，可以让学生具备一些自学能力，本着“fluency first”的原则,让学生先开口说，英语才能从纸上的密码，变成口中的语言。更多关于雅思资讯与详情，可关注广州新航道雅思频道，或咨询广州新航道在线老师。