没有互动，没有课堂氛围
    模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即“此时无生胜有生”。教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。
    对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”
    这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。建议提问和评价要提前设计。要把学生的回答先预设好，再转述出来。
    同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。
    畏畏缩缩放不开，不敢直视考官
    在试讲的过程中，也要注意走位。
    特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边;或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。把考官当做学生，适当的时机有一定的眼神交流。
    没有把握好时间，讲到那就算哪
    如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，觉得已经了解了你，这样的话没讲完就没关系。否则还是多多练习，注意时间上的安排，把握好时间。
    新课导入没有创新
    试讲的导入是非常重要的小细节，新颖有趣的导入问题，能更好地激发学生的兴趣，引起学习欲望，建议日常多储备，不要太过随意。
    频频看时间，感觉很慌张
    在试讲过程中，合适的时机看时间，是有助于控制自己的节奏时长，但不要频繁刻意地看，可以带块手表，板书的时候偷偷看一眼。
    出现知识错误时不知所措
    发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲。讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。然后提问，圆场。
    板书杂乱不公整
    整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。潦草凌乱没有重点的板书，会给考官留下非常不好的印象。