浙江省杭州市上城区坚持以生为本，把好课程、阵地、活动、评价“四道关”，统筹资源、一体推进新时代科学教育，增强学生科技创新意识。

  一、把好课程关，精品资源“一站式”供给

  坚持大科学教育观，系统架构科学教育课程体系，并向学前段延伸。一是创新德育课程。以爱国主义为底色，研发“森森学子”等校本德育课程20余个，鼓励学生自主选择、整理提炼科学家资料，利用晨会、班会等向师生讲好钱学森、袁隆平、程开甲、屠呦呦、苏步青、孙家栋等大科学家的小故事，以“润物细无声”的方式，帮助学生领悟科学家精神内涵，树立从小“爱科学、学科学、用科学”的意愿和理想。二是落实常态课程。注重创设学习科学的真实情境，引导学生在探究过程中体验学习科学的乐趣，激发好奇心与求知欲。加强跨学科、项目化等学习方式，逐步形成课堂活动开放、教师按需引导、学生自我主宰的课程生态，培养学生的科学素养。三是丰富拓展课程。以科学教育撬动五育融合，形成钱学森航天育种劳动课程、钱外学生科学工作室、茅以升桥梁和工程体验、丁中科学称猪等特色拓展课程近百个，引导学生在实践操作时，验证科学家经典实验，培养科学实践力。

  二、把好阵地关，科学精神“全天候”浸润

  整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接。一是做强校内主阵地。依托省、市级5个科学家精神教育基地，以点及面带动全区学校开设人工智能实验室、少年科学院、创客中心、3D科技厅等“科学+”新型未来学习中心130余个，把科学教育阵地的“零星盆景”打造成为全域覆盖的“美丽风景”。加大学校科学教育阵地对外开放的力度，建立保障机制，为校外师生参观交流研学提供可能。二是用好社会大课堂。统筹校外研学基地、科技馆、博物馆等资源，通过活动共办、精神互促、师生互动等方式，共建校际、校馆、校社、校企四维合一的青少年“15分钟科普知识学习圈”，借助红领巾讲解员、小科学家和文创设计等学生社团力量，开展场馆学习，激发学生科学探求欲。

  三、把好活动关，自主探究“零距离”分享

  坚持“请进来”“走出去”活动有效链接，提升学生自主探究能力。一是坚持“请进来”。邀请100余位科学家、科普工作者进校园，借助科学大讲堂等平台，开展《太空飞行趣事多》《飞机上天的秘密》等科普系列讲座，带领学生进行主题项目探究，培养学生科技素养。联动科技部门举办校园科技体育大会、科技艺术节等活动200余场，帮助学生了解前沿科技，增强科技创新的信心。二是坚持“走出去”。开展“寻访身边的科学家”主题活动，鼓励学生与科学家面对面交流，多维度感受科学思想和科学家精神。以走读科学家精神研学基地为抓手，带领学生走进院士巷、院士路、重点实验室、科创中心、院士专家工作站等场所，通过校内学、走读学、体验学等，把科学家精神内化为学生品格。

  四、把好评价关，创新品质“多元化”发展

  一是探索多维评价。探索实施作业评价与作品展示相参照、统一评价与适性评价相结合、结果评价与过程评价相联系、个人评价与团队评价相统一的多元评价体系，保护每一位孩子的“奇思妙想”，激活学生创新动力。二是创新数字赋能。在“淘活动”数字平台上增加科技类亲子活动资源，借助“每周一天家庭日”活动，开展高质量科学教育亲子活动100余场，家长可通过浙里办APP“星级家长执照”平台记录家庭日活动，营造良好的家庭科学氛围。