马峦街道工业设计专业作品集培训
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在制作作品集的过程中，你要学会记录你的问题，记录你在思考过程中发现的问题，记录你通过观察分析别人的设计得出的问题，从中发现哪些是好的，哪些是不足的，不一定要得出问题的解决办法，但可以帮助你梳理作品。在整个作品中，你如何解决是不重要的，关键是让导师看到你解决问题的能力。
而且国外的教育更多的也是注重学生的创作和解决问题能力，像罗德岛就有一门课程，把人放到极限环境中去做设计，比如真空的环境，比如2-3平米的空间。
例如：你在极限的环境里，怎样进行设计，达到预期的功能，这些对于设计者都是非常大的挑战。所以我们要看到问题，分析清楚，并且创造性地解决它，比如以集装箱设计流动的居住空间。所以，如果你只会操作理论，而无法解决问题，在众多的申请者中，你的作品集是不具备竞争力的。
对人类和植物的未来进行猜测，并构想新的护理和互惠的形式
-人类并不认同与海洋的分离，水是我们新的后人类身体，批判性地质疑我们目前的意识形态是人类世、气候危机和大规模灭绝的主要驱动力
-海洋生命形式对其当前环境的依赖性和被迫的生存选择，以及对海洋污染造成的未来演变的预期
6） 空间
-关注城市中的剩余空间,用种植作为一种干预手段，促进该地区居民与该地的关系
-以气球作为绘图工具，人为的、易错的记录方法将空白、不准确和缺失的部分视为作品的固有内容，从一个特殊的位置看到了这个世界
-通过创造虚拟体验和提出保护景观的实验性方法来揭示地理文化的隐藏历史，促进关于正在进行的遗产破坏的讨论
展览由中国书法家协会、上海市文学艺术界联合会、上海市文化和旅游局主办，中国文联书法艺术中心、上海市书法家协会、中华艺术宫、上海市浦东新区文化体育和旅游局承办，上海市浦东新区书法家协会协办。
作用：体现设计师的分析分解能力
内容：需求分析和产品架构
结构逻辑：
产品有市场并且定位明确，在这样的环境下提出和确定的需求才是有效需求；
设计师在交互设计和视觉设计过程中首要明确内容就是需求（我要做什么）；需求分析内容可以根据“马斯洛需求”确定自己产品需求层级。
项目需求来源（来自公司业务战略的需求）：公司层战略、业务层战略、职能层战略；来自运营、市场、客户，以及老板或领导的需求；
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绿化施工图
总索引图：植物和大部小品建筑物标注出来。
植物放线图：一般是方格网放线、定位大乔木和灌木色带大体位置，标坐标。
乔木平面图：把灌木隐藏、只留乔木，标注植物名称、数量等信息。
灌木平面图：把乔木隐藏，只留灌木，标注植物名称、面积或数量等信息，有的植物布局比较拥挤，还要把地被植物单独做一张平面图。
水电施工图
给水布置平面图：景观给水一般分景观用水（如水景用水）和灌溉用水，把用水点、水管线路、取水点、管径大小、管底标高、坡度标出来即可。
排水布置平面图：景观排水一般分雨水和污水，在雨水聚集点布置好雨水篦、收集池等设施，用符合大小规格的雨水管连接，标管径大小、管底标高、坡度标出来即可。
电气布置平面图：灯具布置、灯具种类、规格、数量统计好，电路系统、电力箱等画来出，加上一些简单的文字说明即可。
设计规范是基于专业建设与项目业务经验，沉淀出的可复用的行业组件。展示部分你主导或参与的设计规范，PC/APP/小程序等设计组件规范（包括但不限于基础组件、业务组件、动效组件、图标规范）、设计成果物规范等。
关键体现你在现有各种设计规范、流程规范的基础上发现的问题，如何做的优化，使之成为可持续的设计准则，以及其产生的有效的正向影响。
3. 团队流程和制度
团队流程和制度包括但不限于UAT验收流程、创新的用户研究流程与方法、一致性检查流程、体验度量模型、有效的团队上下游协作流程等。
1.师资力量雄厚，各老师都拥有丰富的实践经验和教学经验，富有责任心，老师全程跟踪解决学员后顾之忧。
2. 优质的教学质量，紧紧围绕课堂教学，优化教学过程，增强教学的有效性。
3.舒适的学习环境，校区环境整洁舒适、休闲安静、舒适自然、轻松宜人。
4.良好的交通条件，校区周边交通便利，停车方便，公交可直达校区。
课程安排时间：
白班、晚班、业余制班、周末班、一对一定制课程（详情请咨询顾问）
课程周期：
课程周期长短以学员实际所报班级为准，一对一课程需和培训老师沟通安排。
预约试听体验课程：
学员如需参加体验课程，需提前一周和顾问预约体验课程，提供给顾问参加学员姓名+电话+课程+所在地区，顾问会及时登记预约就近校区体验课程，预约后顾问会通过电话或短信通知学员。
我们竭诚为您服务，如需帮助或了解优惠活动，请在线联系顾问，顾问会及时安排课程老师电话和您沟通介绍！