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深度解析托福阅读之作者目的题
托福阅读共有十种题型，其中某些题型属于出现频率较高的如细节题、句子简化题和句子插入题等，这些题型需要花费较多的时间去准备，除了需要知道考试的技巧之外还要能够掌握一些考场上的应急方法。今天新航道小编就来分析这些题型中的其中一种——作者目的题。
作者目的题
也叫做修辞目的题，但其实在TPO 中它的范围更广，除了举例说明概述题外，还有类似段落关系方面的题。既然是作者目的题，此题型首先考察的就是考生是否可以准确的进行换位思考，了解作者的意图。我们将作者目的进行了归类，这就包括：提供信息 (inform)，下定义 (define)，解释 (explain)，例证 (illustrate)，比较 (compare)，对比 (contrast)，批评 (criticize) 等。
下面我们就对此题型的常见出题方法进行解析：
作者目的题常见的出题形式如下：
1. Why does the author mention/include/use…?
2. The author… in order to…
3. The author uses the example to…?
4. …for… purpose?
深度解析托福阅读之作者目的题
这种题目一般问的是作者举某个例子，说某句话的目的是什么且在考试时一般题目中的例子会标黑以方便考生寻找（也有不标注的情况）。一般来讲，托福阅读的文章框架相对清晰，作者在举例子时一定是为了说明自己的观点。所以，对于考生来说需要先找到例子的所在句，然后往前阅读找到例子支撑的观点句即可。如：
The numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country. The early explorers and settlers told of abundant deer in the early 1800s and yet almost in the same breath bemoaned the lack of this succulent game animal. Famous explorers of the North American frontier, Lewis and Clark arrived at the mouth of the Columbia River on November 14,1805 , in nearly starved circumstances. They had experienced great difficulty finding game west of the Rockies and not until the second of December did they kill their first elk. To keep 40 people alive that winter, they consumed approximately 150 elk and 20 deer.
The author tells the story of the explorers Lewis and Clark in paragraph 3 in order to illustrate which of the following points?
A. The number of deer within the Puget Sound region has varied over time.
B. Most of the explorers who came to the Puget Sound area were primarily interested in hunting game.
C. There was more game for hunting in the East of the United States than in the West.
D. Individual explorers were not as successful at locating games as were the trading companies.
解析
根据较容易定位的人名到段落第三句 “Famous explorers of the North American frontier, Lewis and Clark had experienced great difficulty finding game west of the Rockies and not until the second of December did they kill their first elk.” 意思是：北美边境有名的探险者，Lewis 和Clark 在落基山西边很难找到捕猎动物并且直到十二月二号才捕到第 一只鹿。这是一个例子，所以我们就往前阅读看段落首句——段首句往往是段落中的重中之重。“The numbers of deer have fluctuated markedly since the entry of Europeans into Puget Sound country.” 意思是：鹿的数量自从欧洲人进入Puget Sound 地区后就发生了显著的波动。所以明显的这句话才是例子要支持的观点，显而易见我们可以得出选项A 是正确答案。
第二种类型是观点和例子结合成了一句话，如：
The astrolabe had long been the primary instrument for navigation, having been introduced in the eleventh century. It operated by measuring the height of the Sun and the fixed stars: by calculating the angles created by these points, it determined the degree of latitude at which one stood (The problem of determining longitude, though, was not solved until the eighteenth century.) By the early thirteenth century, Western Europeans had also developed and put into use the magnetic compass, which helped when clouds obliterated both the Sun and the stars. Also beginning in the thirteenth century, there were new maps refined by precise calculations and the reports of sailors that made it possible to trace one's path with reasonable accuracy. Certain institutional and practical norms had become established as well. A maritime code known as the Consulate of the Sea, which originated in the western Mediterranean region in the fourteenth century, won acceptance by a majority of sea goers as the normative code for maritime conduct; it defined such matters as the authority of a ship's officers, protocols of command, pay structures, the rights of sailors, and the rules of engagement when ships met one another on the sea-lanes. Thus by about 1400, the key elements were in place to enable Europe to begin its seaward adventure.
Why does the author include the information that Western Europeans had developed and put into use the magnetic compass?
A. To provide an example of an instrument that was developed after caravels had begun traveling across oceans.
B. To provide an example of an improvement that resulted directly from the invention of the astrolabe.
C. To identify one of the technological advances that made sea trade with the East possible.
D. To explain how the problem of determining longitude was solved.
解析
根据问题中的关键词 magnetic compass 可以定位到文章的第五行，但是由于句中的also，可知磁针罗盘和星盘是并列关系，即两者都是重要的航海定位工具，所以C 选项是正确答案。此题即例子和观点合成一句话。
此次分享了常规的作者目的题的做法，希望能够帮助大家在托福考试的过程中取得好的成绩！
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正确练习托福听力的方法
在托福考试中，听力是考生比较难以把握的一个部分。那么，正确练习托福听力的方法有哪些呢？
正确练习托福听力的方法
1.概括听力练习
这个练习方法不需要考生听懂听力材料的每一个细节，但要抓住说话人的思路和框架。可以用托福听力lecture为练习材料，一边听一边记笔记，录音结束后，根据大脑记忆和笔记，对全文重点内容用英文进行复述，这样反复练习，直到可以将一篇lecture文章完全复述出来为止。
2.听写练习
这是一种比较常见的练习方法也是大家比较熟悉的练习方法，也是相对来说对所有考生都行之有效的一种方法。它就是将一篇托福听力录音中的原文全部听录下来，一句一句丝毫不落，它是提高听力最有效的方法。对于准备托福考试的考生而言，最好的听写材料是老托福lecture。推荐part 3的93篇文章，对于基础不同的同学，可以选择其他的适合自己水平的材料进行练习，再用老托福听力，同时辅助一些长篇的段落听写练习。
3.精 听练习
还有一种练习方式是精听练习，其步骤如下：一边听一边看听力材料原文，划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词;录音结束，开始查生词，写在原文的旁边，只要写出这个单词在这篇文章中的意思即可;然后将这篇材料当阅读文章快速精读一遍，彻底看懂;再一边看原文，一边放录音，嘴上要跟读，反复几遍，一直听到可以不看原文彻底听懂为止。如大家比较常用的SSS(Scientific American's Sixty-second Science)，非常短，但信息量很大，是很好的练习材料。
4.其它的练习方式
有时考生备考时会一些具有挑点性的资料进行练习来提高自己的听力能力。这些资料有：一是美国大学上课的课堂录像或录音，现在很多美国大学已经将许多公开课的课堂录像放在了互联网上，这是一个极 佳的、挑战听力难度的材料。二是巴朗和Kaplan上的试题可以选用来做，这样就会超越考试难度。虽然过程痛苦，而且容易打击信心，但是用更难的材料练习，再去听容易的就会比较容易听出来，心理上也有很大的自信心。
以上就是正确练习托福听力的方法的相关内容，希望文章里的这些信息能够帮助到大家。
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托福词汇积累误区有哪些？
1.误认为见了一面的词随便记录在哪就行了
原始积累期间我们词汇积累的方法较粗陋。几十本笔记本储存在那里，若是排列整齐倒也无妨，但倘若七零八落一堆，连半点持续词汇整理的欲望都没了，更别提单词温习了。词汇的积累要方便分类、整理，能够随时查阅。随时让你拥有记忆单词的欲望。
托福词汇积累误区有哪些？
单词记忆推荐技巧：
以undermine为例，建立单词记忆的词库。
步骤一：新建Excel文档，在同一文档中建立多表单，分为动词、名词、形容词、副词、介词、词组、专有名词等等。
步骤二：在桌面词典中搜索undermine。复制释义，粘贴至“动词”表单内。
步骤三：寻找更多例句，帮助我们进一步熟悉undermine的意思。同时选择部分例句，记录至Excel中。此方法相当管用，是帮助我们记忆词汇的利器。
之后再遇到其他词汇，不妨像上面这样分类管理，假设每次都这样积累单词，基本上印象就会深刻。【托福词汇如何快速记忆】
2. 误以为词汇的积累就是单个词汇的叠加
切勿把每个单词当成孤立的个体对待，应建立词汇网络，一个词汇的近义词反义词、搭配、固定用法等等，要尽量形成相应词汇网络。否则你积累的一个单词，它就是一个单词，除此而外，它什么都不是。
词汇的积累需语境意识也需联结性网络。词汇网的构成能更好的佐理我们记忆词汇，并增添词汇量。语境意识的形成则是避免我们看到单词本里词汇能认识但至阅读中就忘记的方法。
3.误以为量变肯定会引起质变
语言的学习基于兴趣，否则再多词汇的积累均是被动学习。通过被动学习积累下来的词汇，之后渐渐变成了你的仇人，你不会有太多感情的。因此，不带有兴趣、不带有感情的学习方式，显然是存在问题的。别看已进入大学了，许多人脑海里还是应试那一套。词汇的积累是需要兴趣的。
4.误认为背诵的词汇就是自己的
词汇光背诵是没有用的，你会慢慢的遗忘，写作时也很难记忆起来。你背诵的词汇是要被内化的，就像内化中文一样。学到一个词，就需用起来，否则这个词对你而言就是一个“死”词。
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托福口语如何有效提升叙述内容吸引力？
对托福考生来说，口语表达缺乏吸引力是个比较容易导致扣分的问题，明明有很好的内容足够的干货，却因为表达水平不足不给力而无法充分体现在口语中，这的确非常可惜。下面小编会具体介绍两个能够有效提升托福口语吸引力的方法。
托福口语如何有效提升叙述内容吸引力？
托福口语提升吸引力技巧：包装三类词汇
如果背单词的目的不仅仅是识别阅读，听力中的要点，还包括口语，作文中有效表达的话。那么我们要明白句子中主要有三种词汇。
1)实词：名词动词数字形容词副词
其中名词，动词和数字使答题内容具体细化，形容词和副词的包装作用可以是答题变得更加华丽。
2)虚词：助词感叹词
助动词：完成句型的时态，语态，语气。平时要注意语法曲折变位的能力
感叹词：使答题充满人性，不沉闷，很动态，帮助你展现感性的成分。
3)连词：答题的理性的成分，制造内容的起承转合，展现口才的逻辑质量。
有目的的积累，善用各种词性的好词，可以对口语表达进行精彩的包装。
托福口语提升吸引力技巧：用充实的论据提升内容含量
不管考试时间如何要求答题长度，考生需要意识到，我们不仅要完成填充题目要求时间，还要保证填充信息的技术含量和精彩程度。下列论据大家要学会积累，这样才能或具体话题点对点使用或放之四海皆真的广泛应用于各种话题中。
1)fact 摆事实
2)statistics 列数字
3)witness/testimony 亲身经验/别人经验
4)comparison/analogy比较/类比
5)example 贴切的例子
6)anecdote黑色幽默的奇闻趣事
7)quotation名人名言引用
在这样的选词和造句的原则下，我们面对一个话题，要考虑能说出来的信息总量有多少，之后把这些信息都写出来，反复朗读，并使用我给的录音软件来录音，帮助自己不见得要背诵，但是至少要非常熟悉。
以上就是托福口语中提升表达吸引力的两个技巧介绍，希望大家认真学习有所收获。
课程小结
托福写作论述怎样避免逻辑扣分？
托福独立写作中间段需要大家对自己的论点做尽可能全面到位的论证，因此其价值是相当高的。很多同学写不好中间段，不清楚应该写什么内容或是如何论证观点。下面小编会通过实例讲解一些托福独立写作中间段的论证写法和思路。
托福写作论述怎样避免逻辑扣分？
托福独立写作中间段写法思路分析
很多同学都很头疼独立写作的中间到底写点什么，小编也经常听到学生抱怨：那些范文的作者怎么有那么多有的没的可以扯，我就是想不出那么多话那么多内容往文章里搬啊。面对这样的问题，小编一开始也很困惑应该怎样去帮助他们，因为这是确实存在的一个事实，暂且不谈英文，即便是说中文，也有一些人是能“扯”的，有一些人是“不能扯”的。后来小编发现，“能不能扯”在方向上来说就已经错了，或者说已经偏了，偏离了简单写作的轨道。原因在于，内容是无止尽的，非要一个高中生脑子里装很多内容素材也确实强人所难。即便经历了长期的准备积累，在考场上要把这些信息想到，再敲到文章里也是很耗费时间的，所以说关于论证细节，如果从内容下手进行思考，反而会让写作看起来更复杂。那么，托福考试中的简单写作到底是什么呢?那就是考生一定听说过的“论证方法”。大部分考生对这个词不陌生，知道主体段需要运用各种论证方法进行支持。在此，小编想强调的是，考生大可不必从内容上去思考写点什么，而是直接可以从论证方法入手，因为论证方法是有止尽的，最常用的也是最好用的论证方法包括因果论证(分析原因、说明结果)、举例论证、引证以及对比论证。我们随便看几个范文段落就可以发现，文章段落中的每一句话都是有存在的目的的，所谓目的就是论证的方法。
论证方法实例分析1
例如：
1. Firstly,the wide application of the Internet dramatically boosts the convenience and efficiency of acquiring knowledge for people.(中心句)2.In the times without the Internet,the main way to be well-educated was attending schools.3.But the scarcity of educational resources enabled only a few elites to do it.4.Thanks to the Internet technology,the knowledge gets across among people regardless of time and space.5.For example,Khan Academy,an innovative online educational company,offers high-quality and free-of-charge cramming courses involving mathematics,physics and other high school subjects.6.Another renowned program called “Coursera” cooperates with top universities and puts online real lectures of top-notch professors for people to learn from at no cost.
整个段落一共6句话，第1句话是中心句，第二句到第四句是对比论证(没有网络的时候VS有了网络的时候)，第五句和第六句是两个例子。
论证方法实例分析2
再如：
1.In the first place,job satisfaction is becoming increasingly important in contemporary society.2.Due to the fierce competition and social pressure,whether workers can attain satisfaction in their positions determines how hardly they work,which also determines how many profits the company will get.3.My brother can be cited as a good example.4.At first,he worked in an international company which cared nothing for its employees but profits.5.He was forced to work for extra hours without extra salary in regular working time, which generated extreme tiredness and dissatisfaction.6.As a result,he soon changed the job into a more satisfying one which has more vacation,better working environment and more friendly relationships between colleagues.7.Now,my brother enjoys his job which creates great job satisfaction for him and works more assiduously.
整个段落一共7句话，第1句仍然是中心句，第二句用的是因果论证，第三句开始举了具体的个人例子。
因此，当中心句写完之后，到底写点什么来支撑一个段落的字数，考生可以从论证方法这个概念去思考。例如Body 1中心句之后可以先用因果论证，带一下原因，再将结果层层递进写几句话，结束之后字数肯定不够，那就想一下还有一种论证方法叫举例论证，能不能编一个例子出来。同理，Body 2还是先写中心句，接下来写一句因果，写一句对比(正反假设)，最后再来一组例子。简而言之，我们在思考的时候从论证方法出发，但是呈献给考官看的还是内容。论证方法只是便于我们快速想到写的内容的方向，总比绞尽脑汁直接想内容要简单得多。
如何让段落逻辑清晰?
在了解了怎样以最快速度想出理由段写点什么内容之后，还需要注意的一个问题是，有些人能“条理清晰地扯”，有些人“扯出了一团浆糊”。那么怎样才能让考官看着觉得这个段落逻辑清晰呢?笔者在看了很多官方范文及学生的高分文章后，发现了一个规律，好的文章段落有一个共同的逻辑层次，即由抽象到具体，上文两个段落的层次安排也是按照这样来进行的，中心句结束后进行解释，最后搬上例子。这样看来，文章理由段的写法也非常简单，按照上面的安排操作即可，根据论证方法配以具体的内容，一个段落就能轻松完成了。在此要强调的是，新托福作文中，主体段的例子是非常重要的，考生应该做到每一个段落都要有例子支持，当然并不一定是具体某个人的例子，可以是引用的研究结果，也可以使用排比的句式写出一组列举的例子。
如果你还在为托福独立写作中间段不知道如何写而困惑，小编相信看过上文内容后，你心中的疑惑应该就能够得到比较好的解答了。
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一个好的托福培训必须要有测试学员托福能力的系统,因为只有在课前精确判断出学员的英语水平,才能杜绝因对学员托福水平判断失误导致的换班风险和学习效果差的现象。
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