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我们都知道师范生可以说得上是“教师的预备军”，每年大量毕业的师范专业学生主要从事教师教育工作，但是也有不少的非师范生同样在大学或者毕业工作后考取教师资格证，在数量上甚至超过师范生，那么非师范生考取教师资格证有没有用呢？同样十分有用，主要体现在这三大用途。在分析之前我们先来区分一下师范生和非师范生区别。
招生类别。在招生类别上便会有明显区别，师范专业后面会有师范及教育相关字眼和非师范专业做区分。
课程设置和针对性实习。在课程设置方面师范生除了完成相关专业课程外也会侧重于教育学、心理学、教学论等方面的学习，在学生步入大三大四时也会开展相应的教学实践，教学指导性更强。
就业影响力和招聘限制。在就业方面师范专业的毕业生无疑更受中小学欢迎，在报考方面受到的限制会比较小。尤其那些重点师范毕业的优秀学生很早就被重点中学提前收入囊中。
由此看来师范生和非师范生差别还是比较大的，很难竞争的过那些师范生，非师范生真的不适合考取教师资格证和当老师吗？答案是相反的，非师范生学有余力同样能考，也能提升自己！教学能力优秀，也能够当好一个老师。
另一方面由教师资格考试证报名的条件我们可以看到报考对学历、年龄、报考地区做出要求，但并没有不允许非师范生报考。而且近年来不论师范生还是非师范生都要求考取教师资格证，说明教学能力是放在 位。
非师范生报考教师编制和相关事业单位的人数也不少。其实不止师范生能够考取教师，非师范背景的同学也能够考取教师编制，每年都有大量的非师范同学成功逆袭，表现不俗的实力，进入中小学担任相应教学工作。只要你符合相关报考条件和教学能力足够出众，也同样能够进入公办学校当老师。不过我们也要明白现在更多的重点中小学还是设置了一些门槛，优先需要师范专业毕业生和985、211重点大学毕业生。
进入教育机构或者担任家教辅导
除了进入学校外，拥有教师资格证和一定教育能力的群体也能够进入教育机构或者担任家教辅导工作。现在对于教育机构的检查比之前已经严了许多，没有教师资格证是很难进入稍微有些规模的正规教育机构的。除此之外拥有教师资格证也可以担任家教，收取相应报酬为孩子功课答疑解惑。
可以辅导自身孩子学习，和老师做好友好沟通
很多家长对于孩子的学习状况以及教师教学过程并不是十分了解，因此总是有心使力但是却不知道该用到什么地方去。不过当你在考取教师资格证的过程中，你会学习到相关专业知识，学习一些教育学和心理学的内容，面对孩子的学习过程中遇到的难题相信会更加得心应手，和老师沟通交流也能够更加顺畅。
非师范生无论是否毕业或者已经进入职场，如果学有余力，考取教师资格证用处还是很大的，不仅可以为考老师做好准备，也可以进入辅导行业或者可以用于家校沟通乃至提升自己，都是一个很好的证明。
不少备考教师资格证的同学都是非师范生，没有讲课的实战经验，但是试讲在面试环节中基本占了绝对分值，所以能否讲好尤为重要。
关于试讲
1、试讲
考生开始试讲（演示）。时间15分钟。
2、考官评分
面试考官根据考生表现，做相关评分记录。
3、试讲结束
考生试讲（演示）超时，面试考官提醒考生结束试讲（演示），开始答辩（陈述）。
注意：
试讲不是一节课的压缩，而是讲重点！更重要的是不要将考官当做学生，提问考官，也不要模仿学生回答问题。
教学步骤清晰、逻辑性强；
课堂教学结构合理，符合课程要求和学生实际，可操作性强；
适时启发引导、重视学生参与；
教学环节合理有效（如提问、设疑、演示、阅读等）并且课堂反馈针对性强，有利于知识的掌握、能力的提升。
这就需要考生有清晰的授课思路。
但即使这样，有时候还是会莫名其妙的丢了一些分，因为很有可能在面试中有某个细节点一不注意就会丢分。今天就先来提前了解一下，面试中有哪些丢分的细节需要注意！
没有互动，没有课堂氛围
模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即“此时无生胜有生”。教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。
对学生的反馈都是“回答的很好，请坐”
这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。建议提问和评价要提前设计。要把学生的回答先预设好，再转述出来。
同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。
畏畏缩缩放不开，不敢直视考官
在试讲的过程中，也要注意走位。
特别是提问的时候，可以位移大点，从左边到右边;或者指着黑板讲课时也要注意左边和右边的位移。这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生。把考官当做学生，适当的时机有一定的眼神交流。
没有把握好时间，讲到那就算哪
如果这样，肯定会影响分数，除非是你在讲课过程中评委打断了你，觉得已经了解了你，这样的话没讲完就没关系。否则还是多多练习，注意时间上的安排，把握好时间。
新课导入没有创新
试讲的导入是非常重要的小细节，新颖有趣的导入问题，能更好地激发学生的兴趣，引起学习欲望，建议日常多储备，不要太过随意。
频频看时间，感觉很慌张
在试讲过程中，合适的时机看时间，是有助于控制自己的节奏时长，但不要频繁刻意地看，可以带块手表，板书的时候偷偷看一眼。
出现知识错误时不知所措
发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲。讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。然后提问，圆场。
板书杂乱不公整
整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课内容的精华。潦草凌乱没有重点的板书，会给考官留下非常不好的印象。
在距离教师资格证面试只剩下19天的时间了，这个时候很多考生都已经进入了冲刺阶段，在这个冲刺阶段，春华教育为各位考生整理了一些关于教师资格证面试答辩环节考官基本都会问到的问题，大家快来学习吧。
种题型：你个人的基本信息
如：1、你是哪里毕业的？
2、你是什么专业的？
3、有没有过从教经验？
等等类似于个人情况的基本信息。
回答这类问题时要如实得将自己的信息说出来，切不可胡编乱造，免得考官问的再深入一些，你就会露出破绽。
第二种题型：专业教学论
如：1、怎样激发学生的写作兴趣？
2、如何评价学生的表现？
等等一些问题。
答这种题目还是需要好好复习教学论的知识，结合结构化的答题思路来答题。
第三种题型：教师结构化
如：1、与教育相关的热点：对于近期频发的老师让家长来改作业，你会怎么做？
2、教师职业的认知：请你谈一谈为什么选择教师这个职业？
3、教学相关的活动组织：主题班会、家长会、春秋游等等一系列问题，
回答这部分问题对于考生来说还是需要用很长时间来进行学习的。
第四种题型：教学设计
如：1、你的教学目标是什么？
2、重难点是什么？
3、在这个知识点上你为什么这么设计？
回答这部分内容时需要结合自己的教案和设计思路来回答；但是需要注意的问题不要照着自己的教案去读，要把自己的教案内化成自己的来回答即可。
第五种题型：你的教学实施
如：1、你是如何导入的？
2、你如何组织小组活动？
3、你的教学过程中哪里体现了学生独立思考的？
回答这类问题时，如果考官提出自身讲错的地方一定要谦虚虚心接受，切不可顶撞考官，解释也要态度诚恳才可以。注意灵活谦虚即可。
第六种题型：你的教学反思
如：1、你这堂课你自己满意吗？
2、你认为你的课程有什么不足的地方吗？
此类问题在于考官想听一听你对自己这堂课的评价，可能让你自己总结自身的不足和优势有哪些，并且能够针对这些不足提出一些弥补的办法，更多的是总结自身，反思自己的问题，想清楚作答即可。
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